生物教学案例
在教学中如何利用情境教学促使学生从浅层学习进入深度学习？下面以“动物的运动”课例，对情境教学在课堂教学中的应用进行探索和思考。
（一）设计思路
整节课围绕哪些结构参与运动？这些结构在运动中分别起什么作用？如何配合产生运动？三个核心问题进行探究，让学生在比较开放的空间进行自主构建等高层次思维活动。通过用一系列的情境设置，将每一个情境都会落实到相应的概念，逐层递进，引导学生从整体到局部，从结构到功能，深入理解运动系统的组成和功能。
（二）教学过程
1.问题情境引入，激发学习兴趣
情境问题设计：播放青蛙跳高的视频，世界上跳高最厉害的青蛙是非洲巨蛙，跳跃能力非常强，纵身一跃可达5米高，青蛙的运动依赖哪些结构? 其运动对于它们来说有什么意义？
设计意图：通过有趣的视频，激发学生探究兴趣，并思考运动对动物的生存意义重大。
2.实验情境创设，引导深度思考
情境问题设计：（1）观察蛙腿：青蛙依靠强健的后肢进行跳跃，指导学生观察剥皮后的蛙腿，有哪些结构参与运动？（2）观察蛙腿上的肌肉:附着在蛙腿上的肌肉两端是什么颜色，推测其作用？用手轻轻按压肌肉的中间部分，有什么特点？推测其作用？拉动肌肉，观察骨的位置变化？（3）观察关节：先整体认识关节，再分部观察关节：关节表面的结缔组织有什么作用？摸一摸关节头和关节窝表面,有什么感觉？用解剖刀刮一下其表面,是否有软骨组织？
设计意图：承接导入部分的问题情境，进一步进行探讨，以青蛙为实验对象，通过三个实验情境，指导学生从整体到局部，从结构到功能进行观察，深入理解运动系统的组成及功能，培养学生的深度思考能力。情境（1）通过亲手实践，观察去皮后的蛙腿，加深对运动系统由骨、关节、肌肉构成的直观认识。情境（2）通过看一看、摸一摸、拉一拉等多种感官认识肌肉，总结归纳出肌肉的结构和功能。情境（3）通过观察关节的结构，理解关节的作用。
3.直观情境体验，参与深度探究
情境问题设计：骨、关节、肌肉是如何配合完成运动？指导学生以小组为单位利用积木和橡皮筋组建正确的骨、关节、肌肉的模型，并利用组建后的模型演示运动的产生过程。在这一过程中，很多学生在组装模型时会出现多种错误：（1）肌肉的位置安装错误，肌肉没有跨过关节连在不同的骨上。或者跨过了关节，但却连在两根木条的最两端。（2）肌肉的数量安装错误，骨上只有一组肌肉。
设计意图：在观察的基础上，运用实物模型，将抽象的问题具体化，学生通过暴露模型制作中出现的错误，进一步深度探究，加深理解骨、关节、肌肉的关系以及如何配合产生运动。
4.生活情境分析，加强知识应用
情境问题设计：（1）当我们拉门和推门时，请问两组肌肉如何配合运动？（2）当我们进行哑铃训练时，两组肌肉如何配合完成运动？（3）在运动中，出现骨折、脱臼、肌肉拉伤的情况，还能正常运动吗？
设计意图：运用所学知识和技能解决实际问题，通过具体的生活情境分析，引导学生解释运动产生过程中骨骼肌的协调配合，同时认识健康运动的重要性。
5. 新闻情境讨论，树立生命观念
情境问题设计：让学生根据新闻材料讨论（1）剧烈运动时，身体往往会伴有呼吸加快、心跳加速、出汗等情况，为什么？（2）运动时损伤了脊髓，下肢完整，但出现了瘫痪不能运动的情况。说明什么？
设计意图：以新闻背景为情境，联系已学知识，挖掘前后知识间的内在联系，将知识结构化，帮助学生树立生物体是一个有机整体的观点。
生物教学案例(教学案例——基于深度学习的初中生物情境教学实践案例)
