赵月桂作品欣赏又到一年教师节
赵月桂
又是一年丹桂香，又到一年教师节。新学年伊始，校园沐浴在桂花的芳香中；打开手机，一条关于教师节庆祝活动的新闻赫然映入眼帘。哦，明天就是第36个教师节了！三十五年前的1985年的8月，十九岁的我怀揣梦想饱含激情走进了校园踏上了三尺讲台，成了一名小学教师。我是“人类灵魂的工程师”，将要从事的是“太阳底下最光辉的职业”；从此以后，我也可以自食其力花自己挣的钱了——这对一个从黄土地上走出来的农家孩子来说，真的可谓是“鲤鱼跳龙门”了！想想都觉得很开心。1985年，党和政府为了倡导尊师重教，为了提高教师的地位，肯定教师为教育事业所作出的贡献，经第六届全国人大常委会第九次会议通过，确定1985年的9月10日为中国第一个教师节。刚走上讲台的我有幸和同事们一起过了第一个教师节。由于是第一个教师节，县委县政府、县文教局（原来的名称，现在叫教体局）发文要求隆重庆祝，再加上是我们自己的节日，学校非常重视。9月10日中午，学校举行了新学年开学典礼和隆重的教师节庆祝大会，会上，盛装的孩子们向老师祝贺节日，送上了热情洋溢的节日献词，感谢老师对他们的关爱和教导，赞美老师如蜡烛般慷慨如春蚕一样鞠躬尽瘁，燃烧自己照亮学生的无私奉献精神。原来当老师是这么光荣、快乐和幸福！台下的我激动得热泪盈眶。那天，我们把学生课桌拼在一起聚餐，虽然吃的只有简单的几个菜和最普通的臊子面，但是满足和开心写在了每一个人的脸上。聚餐结束后，学校和工会给每个老师发了一床毛巾被，价值约20元（要知道我那时的月工资只有47元），老师们都异常兴奋，我也一样。从1985年第一个教师节开始，我已经过了35个教师节。上个世纪八十年代的教师节，局领导会陪同县上领导来学校慰问教师；优秀教师会收到表彰奖励，奖品是些热水瓶或脸盆什么的，虽不值多少钱但是意义不同；所有教师都会收到学校发给的纪念品，床单被罩什么的。那时候我特别期待教师节，也特别羡慕那些受表彰的教师，我也曾拿着写着大红“奖”字的热水瓶从街上走过，开心地接受熟悉或不熟悉的人夸奖的话语、羡慕的目光。那满足和兴奋的心情，旁人是很难体会到的。那时的家长和学生对老师是真正的理解、支持和尊重。家访时，家长会诚心诚意地留你在他们家吃便饭；节假日时，家长会让孩子捎来几个苹果、一小袋米或者一条鱼，虽不值多少钱，但家长的那份尊重、信任、和感激却每每让我感动，也坚定我做一名小学教师的信念和决心。2000年从实验小学毕业的六1班，我给他们当了六年的班主任，带了六年的语文课，我熟悉每一个学生和他们的家长，至今仍和许多家长是朋友。九十年代后期至21世纪初期，教师节时学校不再发纪念品了，改为发放节日慰问金，100元到500元不等。我一直在小学任教，每年教师节时都会收到学校发的100元慰问金。钱虽然不多，但它代表了学校对老师工作、付出的辛苦的认可和肯定；代表了学校、领导对老师的一份尊重和关爱。教师节依旧会表彰优秀教师，给他们发放奖品，没得到表彰的教师也会真诚地向获奖教师表示祝贺。有子弟在我们学校就读的企业，也会在教师节时送来慰问金或慰问品，表达他们的感激和尊重。教师节其乐融融，我们每个人都感受到了节日的快乐，大家工作起来更有激情和干劲了。大约是2012年后吧，党和政府出台了“八项规定”等一系列廉洁从教的规定，坚决不允许学校教师节时给教师发放慰问金或礼品卡。教师节来临时，上级会发文件要求教师学习重温“教师职业道德规范”“教师行为十不准”等，对照要求反思自查，寻找问题建立台账，写出反思和整改报告。林子大了，什么鸟儿都会有。我们不否认教师队伍中有极个别“败类”严重违反师德规范，体罚学生、用语言侮辱学生、利用教师职业便利为自己谋取私利等等，做出了一些有损教师形象，违犯教师职业道德规范，甚至违法乱纪的事，但是大部分老师还是兢兢业业一丝不苟地在教书育人，用自己的辛勤努力践行着“为人师表、为社会主义现代化建设培养合格建设者和接班人”的初心和使命，“警钟长鸣”本没有什么不好，可在教师节这个所有教师本该欢庆的日子鸣响警钟，实在让人心里很不舒服。“教师节成了优秀教师的节日！这样的节日不要也罢！”这成了众多教师异口同声的呼声。是的，教师节政府和教育主管部门会大张旗鼓表彰优秀教师，但优秀教师名额有限，只有极个别教师有机会获此殊荣接受嘉奖，更多的教师在教师节那天，就只能待在学校上课——受表彰的教师参加表彰大会了，他们的课也得有人代上，上完课本就很累了，还得参加“座谈会”，接受“教育”，好多年轻教师说教师节前后自己常常处于“三恐”（恐学生、恐家长、恐领导）状态，怕一个“不小心”便被“上告”或者“约谈” ……试问这样的“教师节”于普通教师还有何意义？教师应有大爱，爱所有学生。这话听上去没有一点错，没有爱的教育绝对不是成功的教育。可一个班五六十名学生，教师也是普通人，他们也有自己的喜怒哀乐，他们不是孙悟空没有三头六臂，不是诸葛亮不能未卜先知，日复一日繁琐的工作他们也会烦躁也会出现职业倦怠，工作中他们偶尔也会有疏漏也会出错，他们也期望得到学校领导、学生家长、社会各界的认可、理解和支持。随着经济的发展和社会的进步，大家越来越认识到知识和技能对一个人的重要性，家长都期望自己的孩子身心健康成绩优异全面发展，是众多家长口中“别人家的孩子”。一旦孩子成绩下滑或在学校受了委屈，便埋怨指责老师不负责任。自家的孩子自己都束手无策，却要求老师多点耐心教导他（如若老师体罚或者讽刺挖苦了孩子，家长便会找老师理论或找领导告状），让他跟其他孩子一样优秀！对那些上课调皮捣蛋、不认真完成学习任务的孩子，老师既不能体罚也不能罚站（这都是违反职业道德的、是不爱不尊重学生的表现），只能说服教育，可“说服教育”能是万能的吗？家长、学校要成绩，家长和老师的关系微妙，老师们每天如履薄冰身心俱疲……桂花的芳香还在校园弥漫。我加快步伐走向办公室，去准备明天要上的课。作者简介
赵月桂，女，高级教师，宝鸡市教学能手，眉县名牌教师、一流教师、首席教师。眉县实验小学语文教师，曾先后在《陕西教育》《宝鸡教育》《教师报》《小学教学报》《语文研究与教学》等报刊杂志上发表诗歌、散文、教育教学论文80余篇。《秦川》杂志签约作家。
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