音节有哪些
整体认读音节和音节有哪些区别？
整体认读音节
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。它又分为两类：平舌音、 翘舌音。平舌音有3个：z、c、s；翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
小学学生学整体认读音节
整体认读音节，其实理解了就容易了，我是这么教孩子的，就是声母或者韵母的发音就是整个音节的读音。zhi chi shi ri；zi ci si；前面这几个是声母的读音就是整个音节的读音。yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。这几个是韵母的读音就是整个音节的读音。总共也就16个整体认读音节，小孩记性很好。
整体认读音节就是不能拼读，只能直呼的音节，共有16个整体认读音节，它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、 yun、ying 。
整体认读音节知识扩展
（下面内容来原于网络 并不代表正确性）
拼音就是用来拼的，《汉语拼音方案》里压根没有什么“整体认读”的概念。
“整体认读”只是向小学生教拼音时，遇到比较复杂的拼写规则时的一种变通处理方法。
“知吃湿日兹此斯”等字也是有韵母的，它们的韵母是舌尖元音，基本上就是声母的延长，在注音符号中不拼写出来。
而在使用拉丁字母的汉语拼音中，因为拉丁字母没有表示舌尖元音的字母，就只能借用其他字母来表示，而z c s zh ch sh r这几个声母都不能和i相拼，所以就借用了i表示它们的韵母（而且在历史上，这些字的韵母都曾经是真正的i），规定字母i在这些声母后变读为舌尖元音。
但是在实际教学中，舌尖元音在汉语中是不能单独发音的，变读规则也有些繁难，这些概念显然不适合直接教给六七岁的小学生。所以在语文教学领域创造出一个概念叫做“整体认读”，就是看见zi直接读“字”。
类似的还有yi wu ying等音节中y或w实际上是不发音的，只起隔音符号的作用，yu yue yuan则是ü üe üan自成音节时的改写形式，同时起到隔音和减少ü出现的作用。这些orthography层面的东西在小学教学中同样被模糊处理成“整体认读”了。
