dna双螺旋结构模型
少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？
没有模型，没有米，好吧！像陈美丽一样，拿张纸给学生，做个简易DNA双螺旋结构模型是不是也不错？通过制作DNA双螺旋结构模型，进一步巩固DNA分子的结构特点，并探讨遗传信息蕴藏部位，DNA分子的特性，猜想DNA分子的复制方式。
一、目的要求
通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的认识和理解，并探讨遗传信息的蕴藏部位。
二、材料用具
剪刀，胶布（彩色），A4纸（打印有两条脱氧核苷酸链）
三、模型设计与运用
制作模型前先考虑如下问题：
磷酸、脱氧核糖和碱基这三种物质是在什么部位相互连接的？在DNA分子中，每个脱氧核苷酸之间是在什么部位相互连接的？
制作步骤
建议每一组2位同学
1、标注碱基对：在A4纸上对应的长方形框内标上碱基对，具体碱基对种类学生自定。
2、两位同学同时操作，利用剪刀各剪下一条脱氧核苷酸单链，提醒学生注意安全。
3、用胶布代替氢键，将两条脱氧核苷酸单链上互补配对的碱基连接起来，制作DNA分子平面结构模型。
4、以大拇指为旋转前进的方向，将DNA分子的平面结构与右手四指同向旋转，制作DNA双螺旋结构模型。
模型评价与校正
教师：巡视指导，师生共同评价学生所制作的模型。
模型校正：展示教师自己提前制作的错误模型，让学生找出存在的错误。从而解答这个问题：在模型中，如何体现DNA分子的两条链是反向平行的？
模型分析与探讨
将四个小组的模型并排放在一起，对比不同的模型，探讨以下问题的答案：
1、不同DNA分子之间，有何相同之处？有何不同之处？顺势总结DNA分子的特性（稳定性、特异性、多样性）
2、DNA只含有4种脱氧核苷酸，它如何能够储存足够量的遗传信息呢？
你能设想出DNA复制的方式吗？
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