大学生做家教有风险吗？
第一，大学生做家教如果没有取得教师资格证，可能会面临无证辅导被处罚的风险。
一般情况下，在校大学生做家教主要是大一、大二的学生，到了大三、大四以后，由于学业负担比较重，还面临实习、考研、就业等问题，所以基本上没人做家教，都是在大一、大二的时候去做家教，而且大一、大二做家教才能够更记得出初高中的知识点，能够去做相应的辅导。
但是，此时绝大部分大学生都是不可能拥有教师资格证的。在“双减”政策公布实施以后，如果没有教师资格证去进行学科辅导的话，那就意味着这是无证教学，有可能会受到相应的处罚。
虽然大学生的学习能力可能比较强，毕竟能够考上大学，说明学习能力和知识水平还是不错的。
但是，一旦面临着没有证去辅导，那也是有可能产生一定的法律风险，一旦被查处，那有可能影响的不仅仅是受教育的中小学生，还有可能导致这些大学生受到学校的处分，甚至无法完成自己的学业。
第二，大学生做家教期间如果未处理好与学生家长之间的关系，有可能面临道德上的风险。
“双减”政策公布实施以后，一些违规补课的行为将会受到查处，而且教育部要求每半个月调度一次“双减”工作情况。其中有一个很重要的通报事项，就是查处违规补课的情况。
因此，大学生家教的活动有可能会处于隐蔽的状态，有可能不一定是在被辅导孩子的家里面进行，有可能在其他的隐蔽的地方。
由于，大学生去做家教的时间一般都是晚上和周末的时间，尤其是晚上去辅导的居多。因为被辅导的孩子，白天需要在学校里学习，到了晚上回家才会需要辅导。
此时，由于大学生都比较年轻，都是俊男靓女，孩子的家长却拥有的一定的经济条件和地位。如果给孩子进行辅导的时候，没有注意处理与学生家长之间的关系，如果逾越了不该逾越的道德红线的时候，那就会产生一系列的法律后果和道德风险。
毕竟曾经有不少的做家教的大学生与被辅导孩子的家长发生了不必要的关系，那么这些关系的发生，就可能导致一系列的后果。
有的甚至破坏了被辅导孩子家庭的和谐关系，还对大学生造成了一定的影响，所以这也是“双减”政策实施以后，大学生做家教所面临的一个风险所在。
第三，大学生如果没有处理好家教与自己学业的关系，可能会面临无法顺利毕业的风险。
对于大学生来说，“双减”之后，大学生做家教的环境发生了深刻改变，这些改变可能是难以适应的，甚至会对自己的学业造成一定的影响。
由于校外学科培训基本上被全面禁止了，能够参加校外学科培训的孩子数量骤减，而且他们参加培训的时间也大大的减少。于是这么多的家长和孩子，就会把目光放到家教这个方面。
但是，由于校外的学科培训缺失，那家教的负担就会显得很重，大学生想去做家教的话，那可能要辅导的科目会有很多，辅导的内容也会比较复杂。
有时候可能你讲解题目好几个小时，这个学生都不一定能弄懂，需要花费大量的时间和精力去备课，去准备。
毕竟对于有一些孩子来说，如果本身的学习基础不是很好的话，那作为大学生的家教来说，就相当于重新去备一次课，给这个孩子去辅导一遍，这是需要耗费很大的时间和精力。
在这样的
家境越好家教就越严吗？
家境好跟家教没有必然联系。但是大多数家境好的家庭比较重视孩子的教育问题，会出巨资送孩子到好的私立学校读书，希望孩子能读好的大学来继承家业。也有家境好的家庭父母在忙自己的事业忽略了孩子的教育，只知道给孩子钱，给孩子的陪伴很少，也没空教育孩子什么，这样的孩子在叛逆期很容易交到坏朋友走到歪路上去。所以说家境好跟家教没关系，有的人家境不好照样家教很严格，教育出来的孩子很优秀。
家教上门授课后如何委婉拒绝家教？
想要拒绝这个家教，应该是他讲的课没能让你们满意。可以这样拒绝：
第一种，老师您好，孩子听了您的课程，收获颇多。但是，他现在对家教还有些抗拒，觉得请老师到家里来，让他压力很大。所以，我和孩子爸爸商量了一下，觉得我们应该先做通他的工作，再请您过来，您觉得呢？
第二种，老师您好，最近老家的亲人想孩子，我们准备带孩子去爷爷奶奶家住一阵子，所以，很抱歉，孩子不能听您的课了。
第三种，老师您好，抱歉哈，由于孩子基础知识比较差，而您又讲的比较高深，所以，我们决定请另外一位老师来给孩子讲课，等他达到了一定水平后，再请您过来。
在校大学生做家教有效果吗？
效果肯定有的，当然了，不同的大学生，教学效果不一样。
首先，大学生家教一般分为两种，师范专业和非师范专业，一般来说，大部分非师范专业的人是不会在大学一开始就把自己的职业定向为“教师”的，所以他们如果做家教的话，一般就是为了挣钱，并且丰富一下课余生活，为以后进入社会做准备。
对于师范专业的学生，其中也有相当一部分是无心从事教师行业的，如果这种人去做兼职，和第一种人一样。对于以后励志成为教师的人，他们目的性也比较强，除了希望赚点外快之外，更希望促进自己的教学方法，了解各个水平的学生状况。
教师一对一家教的利弊？
好处：
1、“一对一教学”能根据学生的特点，综合各方面因素对其个性化教学。找到了适合学生的学习方法，对其进行指导，在学习上能够比较快地取得较大的进步，同时也能增加学习的信心以及学习的兴趣，掌握好的学习方法。
2、“一对一教学”能更关注学生的发展，更容易发现学生的优缺点。“一对一”可以让学生增强自己的存在感，提高对未来和人生的信心，老师的鼓励和关注一定会有利于他们未来的成功。
弊端：
“一对一辅导”的投入大。其中包括人力和物力，必须要有足够的资金和师资力量才能够进行大规模的“一对一教学”。培养人才的速度和人数远不如传统的集体教学。在现有的国情下，还是只有一小部分人能够享受“一对一”的教学，有钱的人的孩子才有机会上，大规模推广不现实。
个人做家教怎么找生源？
第一种方式就是小区或学校门口发家教的宣传单，尽量选择放学的时间，因为大多早上上学上班比较匆忙，晚上的时候相对松闲一些。
第二种方式，加一些当地的家教群或在本地大的论坛上面发布相关教师资格信息，这样有家教需求的家长可以私信联系。
把以上两种做好了，后期直接就是转介绍，不愁没有生源。
深圳怎么请大学生家教？
先说渠道，优先级别最高的是朋友或者熟人推荐。
其次可以在家教网站，家教中心，家教中介那里高价请老师，一般这些网站中心，中介是不收取家长费用的。
再其次就是教育机构的推荐，一般这里的老师都有相关经验。
最后就是去附近大学发布家教招聘信息，应聘者大学生居多。
很多家长在找家教老师的时候，对于优秀家教老师没有一个好的评判标准。下面是一些总结优秀老师具有的一些特征。
先说结论，靠谱老师具备以下几个特点，经验，学历，性格，教学方法与风格。
第一，经验。我们都知道不同教学经验老师在市场上时薪差别挺大的，比如大学生带初中一次课300以内是大概率的，专职老师的一次课大约400左右，有的特别厉害的能达到500-600。这就是经验丰富与不丰富的差别。很多家长感觉不出来其中的差别，但是做过教育培训行业都清楚一点，那就是经验越是丰富的老师，试课之后敲定的概率越大，反之大学生相对概率要低的多。比如：都教初三数学，大学生老师对于中考的重难点，以及如何又块又好的让学生掌握某种问题解题思路，往往很难判断，只能靠自己以往的方法来套用，学生未必能够快速理解。经验丰富老师接触的学生很多很广，他们早就摸透了中考考点，以及他们也掌握了一些 之有效的教学方法与教学方案，对于各种基础的学生都能做到较好的教学。
第二，学历。市场上不少有钱的家长在为自己孩子找家教的时候，往往会选择985，211名校毕业的老师。特别是学生上了高中之后，在学历这块要求更高了，当然价格也要高出不少。其实道理，很简单。高中面临的是高考，很多家长希望自己家孩子考入名校，特别是有一定基础的学生。那么有着成功案例的老师相信可以为学生提供类似的路子，为孩子升入名校指明方向。
第三性格。对于低年级学生与部分高年级学生来讲，老师的性格是学生最看重的地方。比如有些调皮捣蛋的学生就需要严厉有方法的老师才能保障其学习，比如有些女学生倾向漂亮温柔的女老师，能够亦师亦友的学习与成长。
第四，教学方法与风格。个体差异性在学生当中尤为突出。举个例子，有个学生A，特别喜欢他们的数学老师B教学风格，他喜欢积极主动，喜欢老师对他的肯定，从而获的成就感，老师B就不断肯定鼓励。学生A就能又好又快的发展，甚至爱上数学，成为班里面的尖子生。但是C老师教学风格较为温和，学生A无法得到像B老师那种肯定与成就感，久而久之，数学可能也就是成为一门普通的科目。
当然找老师也不是说要满足以上所有的条件，就是好老师，要结合学生实际情况，如年级，性格等，最重要的是一条就是学生在老师能够得到提高，不管是成绩提高，还是兴趣提升，还是习惯改善等，那么找的老师就是好老师，这是最重要的评判标准。
