我的心情故事
历时数周，鱼儿养的蚕宝宝成功结茧、破茧……
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感谢鱼儿的讲述、鱼妈的记录，生生不息，这就是生命的轮回，这期间的每一个阶段都有特定的使命，破茧，是其中不可或缺的一环。今天，米妈笔下的小米同学的故事，可以视为小米成长过程中的一次“破茧”——
暂别 “我的世界”
小米是个看似好说话，其实有点小倔强的小朋友。关于游戏，他只对“我的世界”情有独钟。虽然很偶尔玩，但他一直心系着，时不时的会提出来。
周四晚上，因为答应完成作业，给他玩20分钟，之后的作业完成得马马虎虎。想想还是彻底戒了吧～跟他说了想法和理由。小米竟然同意了。但是他的请求是：订正完成后，他要亲自删除游戏。因为是我删除的话，他会难过很久很久……
小米说：“妈妈，我刚刚删除游戏的时候，心里还是有点酸的。”
虽然表情上看不出他有什么特别的悲伤，但是我能理解了。“这样吧，小米现在有没有特别想做的事，妈妈先不做家务了，陪你一起，好伐？”
“好哒，我们一起做电力小实验吧～”
就这样，纠结了很久的游戏，暂别了（应该要暂别很多年吧），这让我联想到小米以前在戒与不戒?的事上，纠结很久，直到有一晚上，我一下子处理了所有的?，并很认真地告诉了当时都不会说话的小米。说戒，也就戒了，没哭没闹，一切挺好！有时候，改变缺的只是一份勇气，对米，对我，皆如此～
米妈，并不是刻板之人，对于小米玩电子游戏这项，我们特别聊起过，态度就是：保持适度关注，必要时进行干预。为母多年，米妈一向鼓励小朋友独立思考、接触世界，和他一起旅行、养宠物、做实验……培养更多的兴趣爱好，做一个有趣的人。这些，也是本次事件能够顺利沟通和推进的基础。
身边，还有很多像这样被鼓励着的、被爱着的孩子，他们的声音被听见、愿望被“看见”。
这个双休日，二年级的媛媛宝贝写写画画自己的情绪能量瓶，爸爸妈妈记录下小朋友自得其乐的创作过程，故事还在继续，期待续篇：
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一年级的谦谦小友的作品介绍中，讲到了在他小小的人生里，对爷爷的想念，对自己勇敢面对手术的骄傲……
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更多小伙伴分享了自己想要记录的人、事、物：
接下来的时间，我们继续聊聊一个严肃的话题：
生活中，未成年人用到手机等电子终端的场景很多，有独自出行时和家人保持联络、特定场景下和亲朋好友的语音或视频对话、学习时上网查阅资料、阅读电子书、听书、听故事、听音乐、看视频、打游戏……
从低年级学生的作品中已经可以看到打游戏能让孩子们开心放松，被归于喜欢的事情。那么，它和孩子们的关系又是如何发展成为让教师、家长头疼的话题？一旦到了那个程度，我们该如何和孩子们讨论、助其“破局”？
部分未成年人沉溺“打游戏”难以自拔，不仅和游戏设计要竭尽所能增强和玩家粘性这一特质有关，还与他们处于发展和构建自己的社群、注重群体归宿感并期待被同龄人认可接纳的心理特点密切相关。
在一些交谈中了解到：“打游戏”是部分未成年人返校复课后的交流话题。玩哪些游戏（掌控话题方向）、每天玩多久（自由度=被信任与尊重）、水平如何（智力能力反应力）……交流中，部分学生以为“如果我不玩游戏就和同学们没有共同话题”；“如果每天可以玩游戏时间不够长，水平不够高就会很LOW”……于是会绞尽脑汁想尽一切办法，甚至偷摸着去玩游戏，攒谈资、求体面……
当再次被阻止打游戏时，会“理直气壮”、“义正言辞”地向家长争取“游戏权”，诸如：
为什么谁谁谁都可以打游戏，每天都可以打多长时间，就我不可以？
为什么某某大队长，也打游戏，就我不可以？
面对梗着脖子的沟通对象，反复讲道理没用，可以问回去：
1、如果谁谁谁天天打游戏上花费很多时间，他的学习和其他方面的发展怎样？有没有受影响？如果某某大队长打了游戏，也能保持自己各方面的稳步发展和优秀，那么，他的时间管理、精力分配、学习经验是不是值得好好讨教？
2、在交流“游戏经”时，小伙伴们分享的游戏内容、被允许使用在游戏上的时长、标榜的游戏水平和你的实际情况比有哪些不同？在你加入讨论时，是否修改了某些数据作为你的“事实”，做了一个夸张的表述？下一个伙伴的分享、下一次再进行“游戏经”的数据更新时，是否也存在类似的“修改后的、放大的事实”？
3、你在这样的信息浓度特调的基础上来争取你的所谓“游戏权”，是否合理？
除了对于游戏本身的关注，未成年人还要加强对信息可信度的辨识能力。关于会不会因为自己不玩游戏、不懂游戏而缺少小伙伴，会不会因此显得不合群，甚至很LOW的担心，可以对照以下问题做个评估：
1、打游戏这件事对你的意义和影响是什么？它是窄化限制、还是拓宽丰富了你的世界？
2、你和游戏的关系处理的怎样？你能够有效管理时间、节奏与被它拖拽走忘了一切的比例是怎样的？
3、现阶段，除了打游戏，你是否找到或者愿意寻找更多能让你保持兴趣、投入其中、认真钻研的事情？
4、如果“因为不玩游戏、不懂游戏而少了几个小伙伴，或者被伙伴们认为LOW”这样的事情真的发生了，对你的影响是否可以承受？你有没有其他的朋友可以替代？有没有其他引以为傲的能力可以抵消、不在乎这份“不足”？
5、你、小伙伴们欣赏的“领袖”的特质有哪些？你最渴望拥有的是哪些？你有没有让自己未来在某个项目或领域中做个领先者的勇气和信心？是否愿意就此列出计划并步步落实？
如果对这些问题可以有比较清晰的答案，就已经自然破局，然后潇洒转身尽可以去看更宽广的世界、去发展更丰富的爱好、品味更多彩的滋味。
今天写此文，也希望年轻的家长们在陪伴孩子成长的过程中，对于未成年人所接触的人、事、物，保持敏锐度，尽责保护、充分关心、及时关注、积极沟通、科学引导、适度干预。
