春江花月夜教案
教学目标缘景明情，提升诗歌鉴赏力。教学重难点把握意象，品味意境，领悟景、情、理水乳交融。教学方法美读法 联想法 想象法 比较法 拓展法教学时间1课时教学过程导语设计一这是一首奇妙的诗，闻一多先生称它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，作者仅凭这一首就成为唐代不可或缺的大诗人；这是一首美丽的诗，那春江，那花林，那月夜，宁静清纯，如梦如幻，美在诗意的光泽里弥漫消融；这是一首摄人心魄的诗，明月楼、玉户帘、捣衣砧，游子思妇，相望相闻，哀怨低回，孤寂悠长，缠绵缱绻；这是一首欲罢不能的诗，人生思考，宇宙探究，离情别绪，山高水长，深邃阔大，过目不忘。这就是《春江花月夜》！这节课，就让我们一起走进张若虚的《春江花月夜》，共同感受这份典雅与华美吧。（板书课题）导语设计二有一首诗，20年前语文书本里是没有的，但我教每届学生必讲；有一首诗，30年来每年暑假我必定重温重背一次。这首诗，就是《春江花月夜》！闻一多先生称它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，作者也因此“孤篇横绝，竟为大家”。这节课，就让我们一起走进张若虚的《春江花月夜》，开启一段难忘的唐诗寻美之旅。（板书课题）主体一、以声传情，一品音韵之美1.自由读：读准字音，了解诗意。（结合注释 注意圈画）2.合作读：读出情感，进入意境。（以声传情 用心入境）3.示范读：声情并茂，渲染氛围。（配乐朗诵 激发审美）二、缘景明情，二品意境之美（一）粗线条赏析，整体把握1.看开篇第二句：海上明月共潮生 由“月生”理清全诗思路：月生——月照——月斜——月落全诗随“月”的变化而展开，诗情也随“月”的变化而起伏。2.看结尾最后一句：落月摇情满江树由“摇情”理清全诗内容：春江月夜之景（1—10） 宇宙人生之理（11—16） 游子思妇之情（17—36） 这结句的“摇情”，将不绝如缕的月光之情、诗人之情、游子思妇之情交织在一起，洒落在江树上，也洒落在我们心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。3.看中间第16句：但见长江送流水由“此句”理清全诗结构：由景入理—对宇宙人生的哲理思考 由景入情—写游子思妇的思念之情江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的自然景色转到了人生图景，引出下半篇男女相思的离愁别恨。（二）细线条赏析，局部品味1.赏析诗题：春江花月夜春、江、花、月、夜，最动人的良辰美景，五种事物，五种意象，每一种都给人无尽的联想与想象，它们交汇在一起，更是构成了奇妙迷人的画意与浓郁醉人的诗情。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以“月”为主体，月是诗中景情理兼容之物，它跳动着诗人的脉搏，是全诗的生命纽带。诗人围绕“月”的变化，究竟抒发了怎样的情和理？下面我们进入诗句赏析，感悟诗中景情理的水乳交融。2. 赏析诗句：全诗任选师示例——诗句：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。（4句）赏析：这四句写月生。春水丰盈，江潮连海，月潮共生，水波荡漾，月光与波光千万里相随相映，诗人选取“春江”“潮水”“明月”等意象，勾勒出月生时开阔浩淼的画面，意境雄浑壮丽，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。这里用“生”而不用“升”，是有讲究的。“升”，是上升，表现的仅仅是一种状态；而“生”，是孕育，是生长，是有生命、有灵魂的，表现的是一种情境——有情感、有境界。无论是这里的“海上明月共潮生”，还是后来张九龄的“海上生明月”，一个“生”字，不经意间就赋予了“明月”一种拟人化的生命与灵魂，借面对明月来面对宇宙、面对人生，面对生命本身，读来情感涌起，共鸣顿生。赏析完请学生诵读这四句，读的时候要高亢、响亮。生选取诗句、思考感悟、赏析展示——……………其他诗句赏析储备——诗句：江流宛转绕芳甸，……皎皎空中孤月轮。（6句）赏析：这6句写月照。月光如流水一般，静静地泻在江流、芳甸、花林、沙汀上，如梦似幻，空灵迷离， 共同营造了一幅缥缈静谧的画面。读来应该是欣喜宁静的感觉。 诗句：江畔何人初见月？……但见长江送流水。（6句）赏析：月光下幽美静谧的意境，令诗人神思飞跃：明月常在，宇宙永恒;个体的生命是飘忽短暂的，但人类却代代无穷。诗人期求着将小我融入大我、融入无穷的自然宇宙。这里的叩问与思考，不是逝去而是回归，不是绝望而是憧憬，尽显中国大唐气象，尽显中国诗歌顶峰气象，尽显中国文化巅峰气象，也深刻表现出诗人对生命的终极思考。这令我们联想起刘希夷《白头吟》里的“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，联想起曹操《短歌行》里的“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，联想起曹植《送应氏》里的“天地无终极，人命若朝露”，联想起阮籍《咏怀》里的“人生若尘露，天道邈悠悠”，联想起苏轼《赤壁赋》里的“羡长江之无穷，哀吾生之须臾”。他们感慨的是宇宙永恒，人生短暂；张若虚感慨的是宇宙永恒，人生无尽。一相对比，不落窠臼，新意凸显，令人感佩不已。这几句诗应读出追问态势，给人沉稳大气的感觉。 诗句：白云一片去悠悠，……何处相思明月楼。（4句） 赏析：这四句合写游子思妇的相思之情。游子像那白云一片远远离去，青枫浦上空余思妇独自哀愁。“一片”足见游子飘零之感，“不胜”足见思妇哀愁之重。“谁家”“何处”互文见义，一种相思，两地离愁；诗情荡漾，曲折有致。让人不禁联想起崔颢的诗句“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，联想起李白的诗句“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。这几句诗应读得低回绵长。 诗句：可怜楼上月徘徊，……鱼龙潜跃水成文。（8句） 赏析：这8句写思妇的思念之情。明写月徘徊，暗写思妇徘徊；明写月光拂不去卷还来，暗写思妇的思念无法排遣。“剪不断，理还乱；此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。见月生情，思念尤甚。共望月光而无法相知，纵使鸿雁长飞、鱼龙潜跃亦徒劳。这几句应读得哀怨低回。 诗句：昨夜闲潭梦落花，……落月摇情满江树。（8句） 赏析：这8句写游子的思归之情。花已落，春将尽，月西斜，可游子依然山高水长无法回故乡，表现出游子深深的失落与怅惘。时光在一点一点地流逝，而相思却在一点一点地堆积。可人生苦短，遗憾伤感无处不在，唯有那落月，摇荡着离情，把最后的芳华，洒向江边静静伫立的树木。3.小结“月”景情理水乳交融的意境月是《春江花月夜》吟咏的主题，在诗中似乎成了诗人生命情怀的一种寄托，从中我们感受到了“明月松间照”的空灵静寂，“一夜飞渡镜湖月”的梦幻神奇；感受到了“雁字回时，月满西楼”的相思，“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉；感受到了“杨柳岸晓风残月”的清苦，“人生如梦，一樽还酹江月”的无奈惆怅。是一轮明月，成就了春江月夜如诗如画的美景；是一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无穷感慨；是一轮明月，平添了思妇游子的几多愁情！从月生到月落，融合了自然的景、宇宙的理、人间的情，月在张若虚笔下变得如此妖娆多情，奥妙无穷……三、涵泳深悟，三品再造之美1.选择你喜欢的诗句，发挥你的想象力，用散文的语言来描述你心中的那个意境。师示范——此时相望不相闻，愿逐月华流照君。夜空清幽，月光皎洁。月光之情，缠绕着思妇之心，满怀牵挂，寄与明月。不禁，举眸相望；可叹，望而不闻。虚幻里，伊望月如望君，君可否见月如见伊？一种相思，两地离愁；才下眉头，却上心头。在这满月的光里，只愿化为轻纱般的月华，追随着游子，牵挂着游子，温暖远方游子孤独的形、寂寞的心……2.选择你喜欢的诗句，发挥你的创造力，用绘画的手法来再现你心中的那幅画面。作业：“月”的飞花令，从课内到课外，让《春江花月夜》中的“月”成为永久的记忆……结语三次品读，三次沉浸，三次共鸣。《春江花月夜》，我们从中领取到了婉转流畅的音韵之美，静谧灵动的意境之美，妙可丹青言传的再造之美。《春江花月夜》，让我们坐拥满怀的诗歌美好…… 备课参考资料：1.《唐诗鉴赏辞典》（上海辞书出版社）中关于《春江花月夜》的赏析文章2.《唐诗简史》（郦波著）中《孤篇横绝压倒全唐——张若虚<春江花月夜>》3.《第九届“语文报杯”课堂教学大赛实录》中的《<春江花月夜>教学全景再现》张云桂4.《中华活页文选》（高中版）1998年第三期中的古诗欣赏《春江花月夜》美丽语文 幸福人生
