山行是什么季节
点击蓝字关注我们统编教材三上 ?4古诗三首《山行》教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《山行》。2．借助注释理解诗意，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。教学过程：一、解诗题，知诗人1．“行”是什么意思？?（行走 ）2．“山行”是什么意思呢？（在山中行走）二、初读古诗，读出韵味。??七言诗可以按照四三节奏朗读。三、整体感知，把握大意。1．借助注释，说说古诗大概的意思。2．这首诗写的是哪个季节的景色？（秋）3．你觉得诗人杜牧眼中秋天的景色是什么样的？??（秋天的景色就像一幅画，被眼前的美景深深地陶醉，都不想走了。）? ? ? ??四、品读赏析，体会情感。（一）这么美的秋日风景，真让人不忍离开。让我们美美地欣赏一下当年杜牧对这深秋美景的赞美。边读边想，说说仿佛看到了怎样的一幅秋景图？（二）诗中描绘了哪些秋天的景物？《山行》寒山、枫林、霜叶（三）这些景物有什么特点？1．寒山：深秋时节的山。2．深秋时节的山上有哪些景物呢？（石头小路蜿蜒曲折、云雾缭绕、树木茂盛、色彩鲜艳的枫叶）3．诗人最喜欢哪一种景物？说说你是从哪句诗读出来的？（停车坐爱枫林晚） ?（1）说说诗句的意思。（2）说说“停车坐爱枫林晚”表达上的特点。①点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。②因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。③诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。④因为停车甚久，观察入微，才能悟出。4．学习诗句“霜叶红于二月花”，体悟情感。①说说诗句的意思。②“霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点？?(红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力)③诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。这里有寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的是深秋的红叶。诗人是用什么手段表现出来的呢？（对比）④比较感悟：诗人为什么用“霜叶”而不用“枫叶”？（让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽，还具有更能耐寒，经得起风霜考验，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。）四、美读古诗，背诵默写。【设计意图】???杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。同时，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”“斜”、“生处”、“爱”等。如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是学生在本册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分重要，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。往期回顾：在语言实践中收获自信实施精准教学 ?落实单元目标“杂家”，学校变革中校长角色的定位喜欢本篇内容请给我们点个在看
