2.15-2.16|教育阅读笔记
杉杉
教育者钱志龙1.我希望，我们能够用更高的回报、更低的门槛，来吸引并留住人才，那么一切就会慢慢好起来。那回到问题，我认为幼教老师最重要的素养，就是传递爱、给与爱的能力，发现美、创造美的能力，以及会生活、懂生活的能力。2.“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”——清华前校长梅贻琦教育的品质绝对不该靠楼宇的繁华、学校的规模来衡量。我希望教育能够回归到简简单单的生活，五脏俱全的一些基本的教学设备，而不是越来越大却空无一人的操场、高尔夫球场什么的。3.课程不要太定型，太品牌化。课程就是生活中的点点滴滴，如果一个好的探究式的活动，你做它一学期，里面随时可以生成一些新的问题，推动新的学习。4.1、学习中心的迁移从学校转移到每个学习者，学不学习，终究是自己的事情2、学校围墙的倒塌真正的学习该发生在真实的世界，学生该走进社会的课堂3、教学模式的转变信息时代知识不需要被教，学生拒绝接受被填塞无用知识4、教师角色的迭代AI越来越能干，老师不用备课、讲课、出考题、改作业了5、课程来源的多样网上有人比班主任讲勾股定律讲得更好，还可能是免费的6、路径和出口多元并不是每个人都适合上大学，社会也不需要那么多大学生7、家长教育的同步学校修不好已经被玩坏了的孩子，家长不能推卸教养的责任8、评价方式的革命标化考试无法甄别多样化人才，区块链记录评估学习过程9、认证的去中心化教育部颁发的学历通胀，以微证书为代表的能力考核更值钱10、教育公平的促进提高乡村教师素养太难太慢，线上教学资源对所有人公平——节选自《全世界教育进化的十大趋势》5.我们要迭代的不是工具，而是系统；我们要进化的不是方式，而是理念；我们要强调的不是让老师教得更酷炫，而是让学生学得更有效。6.活得出彩的人生必备10大底层通适能力或素质：4商（情商、財商、逆商、搜商）2力（观察力、学习力）2思维（逻辑思维、创新思维）、积极乐观进取向善的人格、天赋。刘铁芳教授
1.《尚书》有云，“人惟求旧，器非求旧，惟新。”如果说器物求新，那么人自身就不是一个简单求新了得。生命需要意义的呵护，而意义的发生离不开历史、文化与传统面对一波又一波的新技术变革，我深知我们需要紧跟时代的步伐，拥抱社会的进步。但我总是固执地觉得社会发展总需要某种必要的保守，文明的进步并非简单地去旧布新，这种保守关乎生命，关乎心灵，关乎我们安身立命之根与本，关乎民族及其文化的核心精神。2.王尔笑老师1 三种读书方法：吉光片羽式地谈感受最深的点，尊重原文逻辑梳理，结合文段呈现自我的理解。2读难懂的理论书籍，可以先一字一句地去读，每个段落概括出大意，内容相同的段落整合，并提炼出关键意思。每个章节都试着去问一两个核心问题，读完之后试着去回答，以抓取本章节的逻辑结构。知道哪些是主线，哪些是旁枝末节补充论述。3 对于作者的背景，不一定先要事先了解，等读书有些困惑了，产生了想去了解的需要，再去了解。4 写作很重要，要通过读书笔记来呈现自己和自己的阅读。读了第一章，写下一些东西，接着往下读，接着往下写。前后对比会发现自己阅读的一个变化，也蕴含着自身的变化。尔笑老师谈到的关于上课和发言的三点要求。1 逻辑清晰：自己要说什么。2 有对象感：对方要听什么。3 有故事感：怎样把话说得有趣生动灯塔EDU
1.从阶层说，好比社会阶层从第一层到第一百层，你从第八十层现在上升到六十层已经是不错的事了，不要指望一下上升到第五层，在第五层的人资源比你不知道多多少，他可能只努力20%，比你努力100%能做的事还多，这就是现实。所以每个人应该对教育，对自己有一个比较客观的预期，这才是比较好的。2.你所处的时代，就是你的命运你最终这一辈子有多大成就，首先取决于你的时代。3.中产家庭的孩子是最辛苦的，因为向上的通道太窄了，而教育也不会是轻松的，只会更辛苦。要知道，向上的路注定是艰难的，而向下的大门永远敞开，不辛苦就会面临阶层下滑。4.学校希望学生成为什么样的人，也要让老师成为什么样的人，只有老师对工作充满了热情，那么，学生们未来有职业精神。这种影响不是靠老师说教，也不是校本教材就能解决，人的影响，是无法代替。如果鞭子要打在应试教育上，应该打在“试”上，而不是打在“应”上。是宏观的结构性因素导致了具体的县级政府、校长和老师产生如此的行为模式，我们如果一味微观地看他们的行为模式，而想去批判时，就容易忽视了导致他们行为的背后宏观的结构性原因。刘长铭校长１.我们一些学校在营造什么样的环境？有学校提出：提高１分，“干掉”1000人。提出这样口号的学校到底在追求什么？今天靠自己成绩“干掉”1000人，那么，将来，学生或许也会为了“干掉”别人而不择手段，不排除给人下毒，把别人干掉。２.如果没有高考，没有了课程标准和考试说明，那么，老师们还会教书吗？我们有没有对应的知识体系，知道哪些知识要教到什么程度？我们经常在课堂上说：这个知识很重要？但是，真的它很重要 其实未必，是因为考试经常考。千万不要认为，考试的重点，就是知识。３.我可以很负责任地说，上大学不是一辈子的事，上什么大学更不是一辈子的事，一个人日后能否成才，取决于他的胸怀和布局。4.凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧。5.如果鞭子要打在应试教育上，应该打在“试”上，而不是打在“应”上。是宏观的结构性因素导致了具体的县级政府、校长和老师产生如此的行为模式，我们如果一味微观地看他们的行为模式，而想去批判时，就容易忽视了导致他们行为的背后宏观的结构性原因。
我是杉杉，感谢你的阅读，
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